如何对幼儿泥塑活动进行观察与指导
1、请幼儿看老师用塑泥和火柴棍制作各种动态的小朋友，引起幼儿制作的兴趣。请幼儿用塑泥和火柴棍试试看，看看谁能做出可爱的小娃娃。指导中要求幼儿分泥时注意头和身体的比例。
2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。 培养幼儿初步的创造能力。 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 活动准备： 实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。
3、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。 学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。 培养幼儿塑造的技巧和艺术气质。 感受作品的美感。 活动准备：实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。
4、活动前已进行过搓长条练习。橡皮泥若干。实物麻花若干。活动过程：教师出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的形状，一起幼儿活动的兴趣。师：小朋友你们看，钟老师手上拿的是什么呀？麻花师：对了，它是麻花。
大部分父母都不知,幼儿园宝宝捏“泥塑”有什么好处?
能锻炼孩子的出手能力，依靠用手揉、搓、捏、黏合等手部姿势，可使孩子训练操作方法，推动手部小肌肉的高速发展，提高孩子的手眼协调能力。
可以锻炼孩子的动手能力，借助用手去揉、搓、捏、粘合等手部动作，可让孩子练习操作技巧，促进手部小肌肉的发展，增强孩子的手眼协调能力。
泥塑作品的直观性、形象性是实施儿童美育提高审美情趣的有效途径。陶艺教育充分体现素质教育的本质，是美育的生动体现，对提高孩子的文化素质也有着深远的意义。
泥土香溢,沁人心脾——玩泥初探
1、小草从冻了一个冬天的泥土里钻出来，一开始还是冒点青，到后来越长越高，绿油油的很好看。我经常坐在杏树上，折一枝发绿的柳枝做成口哨，一切都带着春天的气息。 夏天，菜园里种的菜都长了出来，一大片一大片的绿色，比春天要有趣些。
2、几乎每个人都希望从泥土中挖出它孕育多年的钻石，因为钻石身价不菲，象征高贵与优雅，象征着富有与幸福，却不知，幸福并不是挖出来的或找出来的，拥有钻石，也只是拥有了一种被贴上标签的幸福。
3、仿佛碧绿的祖母绿宝石，伸伸胳膊，腿在泥土里蹬蹬；幻想着他们能经得起风霜，在逆境中无忧无虑地健康而茁壮地成长；幻想着他们能长大，有一天能看见它们长成鲜花朵朵，变得芬芳扑鼻，香味沁人心脾。
4、那翠绿的小身子和稚嫩的小胳膊从泥土总伸出来，仿佛碧绿的祖母绿宝石，伸伸胳膊，腿在泥土里蹬蹬；幻想着他们能经得起风霜，在逆境中无忧无虑地健康而茁壮地成长；幻想着他们能长大，有一天能看见它们长成鲜花朵朵，变得芬芳扑鼻，香味沁人心脾。
5、一粒种子一杯水一把泥土童话故事90字 有一天，小主人不知从哪里得到了一粒花种，他把它带回家，放在桌子上。 花种高兴地想：哈哈，我就要变成一株美丽的花了。
泥塑对发展幼儿发展的重要作用有哪些
可见正是由于泥的这种三维立体结构，促进儿童立体感的发展。制作过程促进儿童立体知觉的发展。泥塑强调可塑性，能充分培养孩子对空间造型能力。
更重要的是玩泥能带给孩子们快乐，他们在玩耍过程中不仅能手脑并用，使视觉、触觉和动觉之间配合协调，更能启发孩子的想象思维，激发他们的创造力、思维力和语言表达能力。
有利个性发展 学泥塑是手、眼、脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发儿童的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高幼儿的动手能力。
到此，以上就是小编对于幼儿园泥塑教学的内容安排的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
